PROMOCIÓN DE PRIMARIA
COLEGIO FOYER DE CHARITE SANTA ROSA
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miércoles, 12 de noviembre de 2014
La promoción "HIJOS DE MARÍA MEDIANERA" 2014
PROMOCIÓN DE PRIMARIA
COLEGIO FOYER DE CHARITE SANTA ROSA
martes, 17 de junio de 2014
EL VERBO: tiempo, número, persona y modo
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Los modos del verbo
Existen tres modos principales del verbo y son:
El modo indicativo: Cuando un verbo se encuentra en el modo indicativo está refiriéndose a la realización de una acción concreta y real.
Por ejemplo:
Si decimos "José juega muy bien”, dicha oración nos informa de un hecho real y particular, detalla que esa persona, José, juega muy bien.
No sería lo mismo decir que, “Esperemos que José juegue muy bien”, ya que, en ese caso estaríamos manifestando un deseo.
Es decir, no es un hecho concreto y real, sino una probabilidad.
El modo subjuntivo: Cuando el verbo se refiere a una acción que se considera como posible, aún no concretada, entonces dicho verbo se encuentra en el modo subjuntivo.
Ejemplos:
Ojala podamos asistir a su graduación.
Todos querían que él realice una brillante exposición.
El modo imperativo: Empleamos el modo imperativo de los verbos cuando queremos dirigir órdenes.
Ejemplos: Cierra la puerta.
Acomódate en ese asiento.
¡Haz silencio, estamos en una reunión!
El tiempo del verbo
La acción realizada por el verbo se encuentra en un momento determinado. Puede tratarse de un momento pasado, presente o futuro. Por eso se les llama los tiempos verbales. Existen tres grandes tiempos y son:
Tiempo pasado: expresa una acción ya realizada.
Ejemplo: Juan comió.
Tiempo presente: La acción se está realizando actualmente.
Ejemplo: Juan corre.
Tiempo futuro: Lo expresado por el verbo aún no ocurre, sino que ocurrirá posteriormente. Ejemplo: El lunes Julia bailará en el teatro.
El número
Cuando la acción que expresa el verbo es realizada por un solo sujeto, el número es singular. Si la acción expresada hace referencia a varios sujetos, el número es plural.
Ejemplos en singular:
Me gusta ir de paseo por el parque. Alberto es un gran nadador. Su comportamiento es muy sereno.
Ejemplos en plural:
Antonio y yo asistiremos a la fiesta de cumpleaños.
Debemos caminar diez cuadras para llegar a la escuela.
Ellos van a cantar una obra en el nuevo teatro.
La persona
La persona indica la relación que existe entre el verbo y el sujeto que realiza la acción que el verbo expresa. La persona puede estar en primera, segunda o tercera persona.
Primera persona: Cuando la acción expresada es realizada por la misma persona quien habla en la oración, se dice que está en primera persona. Dependiendo de quién o quiénes realizan dicha acción, la primera persona puede estar en singular o plural.
Ejemplos: Yo entreno todas las mañanas Me encanta la música pop.
Todos los días voy al conservatorio para mis clases de violín.
Nosotros comemos pasta todos los viernes.
Todos quedamos contentos con su ponencia.
En estas oraciones, el sujeto de la oración es la persona que relata el hecho, es el protagonista de la misma.
Segunda persona: La forma verbal se encuentra en segunda persona cuando la acción es realizada por una persona, animal o cosa que es distinta del hablante.
En la oración “Tú eres una persona muy estudiosa” la persona que está expresando dicho enunciado se está refiriendo a otra y no a sí misma como sucede cuando la forma verbal está en primera persona.
Es decir, está diciendo a quien le está escuchando que es alguien muy estudioso.
Otros ejemplos:
Cantas extraordinariamente bien.
Juan, eres buen jugador de futbol en su club.
Tercera persona: Si el verbo expresado no se refiere ni al hablante ni al oyente, entonces la forma verbal es la tercera persona.
Cuando decimos que “Ella es una actriz muy buena” estamos hablando de alguien ajeno a la oración.
Otros ejemplos:
Todos los días mi vecino practica cómo cantar.
Ellos arribarán este viernes a la ciudad.
Sus libros han vendido muy bien.
miércoles, 11 de junio de 2014
Series verbales y el término excluido
Término excluido:
Es aquella palabra que no corresponde dentro de un grupo de palabras que se relacionan por características comunes.ejemplo:
monitor,
teclado, papel, mouse, archivo, sistema.
¿Cuál es el término que no guarda relación con las demás palabras?
ver el siguiente enlace
http://www.slideshare.net/claudiayvonne/leccin-de-trminos-excluidos
http://es.slideshare.net/jamjo/trmino-excluido
Elige el término excluido:
color:
a. lila
b. verde
c. alba
d. dorado
e. granate
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domingo, 17 de marzo de 2013
Las palabras según el acento
Clasificación de las palabras por su acentuación
A las palabras compuestas por más de una sílaba, las podemos clasificar en agudas, graves y esdrújulas, según cuál sea el lugar donde esté ubicada su sílaba tónica
Se llaman agudas a las palabras acentuadas en la última sílaba.
REGLA: La regla dice que si la palabra aguda termina en “n”, “s” o cualquier vocal debe llevar tilde. Si la palabra aguda termina en una consonante (que no sea ni “n” ni “s”) entonces no llevará la acentuación ortográfica.
Son graves las que tienen la sílaba tónica en la penúltima.
REGLA: Las palabras graves llevan tilde si terminan en cualquier consonante que no sea ni “n” ni “s”. Si la palabra grave termina en vocal, en “n” o “s” no deberemos ponerle el acento ortográfico.
Las palabras esdrújulas son las que se acentúan en la antepenúltima sílaba.
REGLA: Por último, las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
Porque que esté acentuada no significa que deba llevar tilde (acento ortográfico). Mira la siguiente tabla:
http://www.slideshare.net/ardayadorado/agudas-graves-esdrjulas
martes, 4 de diciembre de 2012
EL TEXTO TEATRAL: PERSONAJES
Ver el siguiente enlace:
http://ppbcblog.blogspot.com/2010/08/como-hacer-un-cortometraje-amateur.htmlhttp://tiarossylenguaje.blogspot.com/
http://ppbcblog.blogspot.com/2010/08/como-hacer-un-cortometraje-amateur.htmlhttp://tiarossylenguaje.blogspot.com/
domingo, 16 de septiembre de 2012
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN:Las comillas, los dos puntos, los paréntesis y los puntos suspensivos
Los dos puntos ( : )
No se deja un espacio antes de los dos puntos.
Se usan los dos puntos en los siguientes casos:
Se usan los dos puntos en los siguientes casos:
- Delante de una enumeración anunciada con un verbo.
Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
- En citas textuales.
Ejemplo: Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”
- Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.
Ejemplo:
Estimado Sr. López:
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso.
Querido amigo:
Siento mucho no haberte escrito antes pero…
Estimado Sr. López:
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso.
Querido amigo:
Siento mucho no haberte escrito antes pero…
- En textos jurídicos y administrativos detrás del verbo (decretos, bandos, certificados, etc…)
Ejemplo: Certifica:
Que D. José Martínez ha seguido su curso de español durante los meses de Julio y Agosto.
Que D. José Martínez ha seguido su curso de español durante los meses de Julio y Agosto.
Suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:
- Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
Ejemplo: Todo lo malo estaba por venir: la anexión de Checoslovaquia, el asalto por sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto…
- Para expresar un momento de duda.
Ejemplo: Tuve un asunto con el profesor de violín y con la niñera, con un oficial y con un actor, y yo no tenía ni 16 años…¿No les estaré aburriendo?
- Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.
Ejemplo: En cuanto a lo del otro día fue algo inesperado, muy violento, muy desagradable…
- Cuando se omite una parte de una cita textual.
Ejemplo: Las primeras líneas del Quijote las aprendí en la escuela: “ En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme…”
ejercicios de puntos suspensivos
Los paréntesis ( ( ) )
Se utilizan en los siguientes casos:
- Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaración, sobre todo si ésta no tiene mucha relación con lo anterior.
Ejemplo: Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las próximas elecciones.
- Para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…)
Ejemplo: Nací en La Felguera (Asturias).
- Para evitar una opción en el texto.
Ejemplo: Se busca chico(a) para ir a buscar dos niños de 8 y 11 años a la escuela.
- En la transcripción de textos para señalar la omisión de una parte del texto, se ponen tres puntos entre paréntesis (…)
Ejemplo: “En Alicante fui y conocí esa terrible masa humana que había en la playa. (…) Miles y miles de gentes que buscaban y creían que les enviaban barcos. (…) Yo creo que para sobrevivir nos metieron en la cabeza que nos daba todo igual”.
Se utilizan para:
- Reproducir citas textuales.
Ejemplo: Me dijo muy claramente: “No quiero aceptar esta proposición porque pienso que no está a la altura de mis ambiciones”.
- Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos.
Ejemplo: Todos lo escuchaban con atención pero yo no oía lo que decía simplemente pensaba: “¡Qué guapo es!”.
- Para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido especial o irónico.
Ejemplo: El nuevo empleado nos ha aportado el “savoir faire” de su país.
Sus “negocios” no me parecen nada claros.
Sus “negocios” no me parecen nada claros.
- Para citar títulos de artículos, poemas, cuadros.
Ejemplo: Si quieres otra opinión sobre este tema, lee el artículo “Ideas nuevas” de Rosa Montero.
El cuadro “Construcción con línea diagonal” de Tapies se subastó la semana pasada en Christie’s.
El cuadro “Construcción con línea diagonal” de Tapies se subastó la semana pasada en Christie’s.
EJERCICIOS DE COMILLAS http://www.reglasdeortografia.com/comillas02.html
MÁS EJERCICIOS
martes, 11 de septiembre de 2012
TIPOS DE NARRADOR
Todo narrador posee una técnica determinada para desarrollar su relato. Uno
de esos recursos es el punto de vista, la voz a partir de los cuales se narra y
el foco narrativo que selecciona el narrador para referir la historia, esto es,
el lugar que elige para observar y contar los hechos que dan vida al relato. 
TEXTO 1:
TEXTO 3:
En ese instante un
hombre calvo, vestido de negro sacó unas monedas del cofre y empezó a contarlas
una a una, luego fijó la mirada en el joven que tenía al frente. Apenas la luz
de la vela los iluminaba. El joven, sumamente inquieto, llevó el pesado cofre
hacia el barco. Caminaron un rato por el lugar mientras conversaban. De pronto,
escucharon la voz del capitán que daba la orden de partir. Cuando voltearon el
barco había desaparecido.
TEXTO 4:
En ese momento el
ladrón sacó unas monedas del cofre y empezó a contarlas una a una, luego miró fijamente a su cómplice. Apenas la luz de la vela los iluminaba. Su cómplice
bastante inquieto había transportado el pesado cofre hasta el barco. Caminaban
por el lugar mientras conversaban y el ladrón trataba de tranquilizar a su
joven amigo. De pronto, escucharon la voz del capitán que daba la orden de
partir. Cuando voltearon el barco había desaparecido. ¿Qué punto de vista ha
tomado el narrador en cada uno de los textos anteriores?
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